Exposição inicial:

 

Seu tempo ideal é de até trinta por cento do tempo total de aula. Tem como objetivo expor brevemente o conteúdo que será estudado, a fim de que os estudantes se motivem a continuar o conhecimento nas outras etapas da aula. O professor tem autonomia para executar sua exposição da forma que preferir. Diversificar esse momento é também uma estratégia utilizada pelos docentes. Apresentação de slides, exposição no quadro,vídeos e outros recursos são importantes, para que a aula seja sempre dinâmica. Essa etapa pode ser também omitida em algumas aulas, quando o professor decide ter mais tempo de trabalho com os estudantes, ele pode, por exemplo, iniciar a aula com leituras individuais dos conteúdos do livro didático, quando isso demandar mais tempo de aula. Outro ponto importante é entender que quanto mais tempo o professor leva em sua fala, menos tempo de aprendizado interativo os estudantes terão entre si.

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Tarefa individual:

 

No trabalho cooperativo, é importante que cada estudante possa, de fato, ser responsável pelo processo de aprendizagem no grupo, por isso há um momento na aula em que cada pessoa da célula terá uma atividade específica e interdependente a desempenhar, esta estará relacionada diretamente ao aprendizado de todo o grupo, ou seja, se ela não for bem executada o grupo todo será prejudicado, após a execução individual dessa tarefa, o grupo precisará necessariamente compartilhar o conhecimento adquiridoa fim de que a próxima etapa seja também bem sucedida, por isso o estímulo na responsabilidade individual, um dos cinco elementos da A.C.

Nesta etapa, é importante frisar que o material didático disponibilizado, o tempo de execução da tarefa e seu nível de dificuldade devem estar adequados à turma, para evitar a falta de motivação dos estudantes.

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Meta coletiva:

 

Cada equipe receberá uma meta coletiva que só conseguirá ser desempenhada se o trabalho anterior tiver sido bem executado, pois os conhecimentosantes fragmentados entre os discentes, agora se apresentarão juntos. É fundamental que a meta coletiva seja um produto (um cálculo, um resumo, uma tabela preenchida, uma encenação, um projeto.) e, de preferência, recebida pelo professor ao final da aula, que deverá sempre valorizar as equipes que concluírem a atividade.

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Fechamento da aula:

 

Esse é o momento de tira-dúvidas, resolução coletiva de questões e reiterações, a fim de que prepare os estudantes para a avaliação individual, a forma como acontece o fechamento fica a critério do professor e da dinâmica da turma, contudo esse é um momento importante e não é interessante não o executar, justamente por ser o a conclusão do trabalho coletivo.

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Avaliação individual:

 

Após uma aula inteira de trabalho cooperativo, o discente agora será avaliado de forma individual, essa avaliação tem o objetivo de concluir se o aprendizado foi eficaz e se a cooperação se estabeleceu em cada célula, pois como já foi dito, as etapas da aula são interdependentes e todos os componentes precisam ter se empenhado para o sucesso da sua aprendizagem e da aprendizagem de seus pares. 

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Na EEEP Alan Pinho Tabosa o formato da avaliação individual é padronizado, são cinco itens ou cinco questões de múltipla escolha que os estudantes resolverão e obterão um resultado de zero a cinco, onde a meta pretendida é de no mínimo três pontos. Essa avaliação tem função também de atribuição de notas, assim, os alunos têm a oportunidade de comporem suas médias ao longo do bimestre, conteúdo a conteúdo, e não apenas na “semana de provas”, como tradicionalmente acontece no sistema escolar. 

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Contribuição: Matos, C. D. G. A. (2018). Aprendizagem cooperativa em sala de aula na EEEP Alan Pinho Tabosa-CE e sua relação com uma cultura de paz, sob a ótica das juventudes.